La lógica esencial de mi profesión (página 2)

Enviado por Mismelf Benitez Caballero

Partes: 1, 2

Hasta este procedimiento el lenguaje es el
de la profesión, en términos de problemas profesionales
y de soluciones a los problemas profesionales, aunque estos
adquieren carácter de categoría didáctica, en
tanto constituyen la configuración que expresa dentro del
proceso de formación de los profesionales la necesidad
social. Necesidad que en este caso tendría su solución
con la formación de los profesionales capaces de enfrentar y
resolver los denominados problemas profesionales.

Determinación
del objeto de la profesión

Para establecer el objeto de la profesión se
requieren tres momentos fundamentales, que son: Primero, la
determinación del objeto de trabajo de la profesión, lo
que a su vez comprende la delimitación del perfil
profesional, como aquella parte del objeto de la cultura que se
requiere en la formación del profesional, y la del perfil
ocupacional del egresado, entendida como los lugares donde puede
desempeñarse en calidad de profesional; segundo, la
determinación de los modos de actuación del
profesional, como los métodos más generales y comunes
con que actúan los profesionales; tercero, a partir de los
dos anteriores, delimitar el objeto de la
profesión.

El objeto de trabajo de la profesión comprende la
delimitación del perfil profesional, que constituye el
objeto con que trabaja el profesional y el perfil ocupacional que
expresa dónde trabaja el profesional.

Los modos de actuación constituyen la
generalización de los métodos de trabajo del
profesional y caracterizan la actuación del profesional
independientemente del perfil profesional y del objeto con que
trabaja.

Una vez establecidos de manera independiente el objeto
de trabajo de la profesión y los modos de actuación, a
partir de los problemas más comunes y frecuentes y de los
propios problemas profesionales, se puede establecer el objeto de
la profesión.

De la relación dialéctica entre objeto de
trabajo del profesional y el modo de actuación
(método), se delimita el objeto de la
profesión.

3- Determinación de los objetivos del
profesional

Una vez delimitados el problema profesional y el objeto
de la profesión, como configuraciones de la profesión,
ellos se sintetizan en una configuración que expresa la
imagen del egresado que se aspira alcanzar y que son los
objetivos del profesional. Como se analizó en el Modelo
Didáctico Holístico Configuracional, en la triada
problema profesional – objeto de la profesión –
objetivo del profesional, el objetivo del profesional constituye
la categoría más dinámica en la triada y
síntesis de las dos anteriores, en tanto expresa la imagen
ideal del profesional que, apropiado del objeto de la
profesión (cultura), enfrenta y resuelve los problemas
profesionales.

3.2. Determinación de las Competencias
Profesionales

Las competencias profesionales constituyen un invariante
de contenidos en el plano más general y esencial, son la
expresión didáctica que sintetiza el modo de
actuación del profesional y el objeto de trabajo de la
profesión, con gran énfasis en el contenido
lógico.

En las competencias profesionales están
comprendidos los conocimientos, las habilidades y los valores
profesionales con un alto grado de generalización y en un
nivel de sistematización tal que expresan la lógica con
que actúa el profesional. Conllevan a la formación de
habilidades lógicas, valores y motivaciones profesionales,
además de los invariantes de habilidad y los núcleos de
conocimientos específicos que constituyen la estructura del
sistema de contenidos de la carrera, que se asumen del objeto de
la profesión.

Ello significa que llevar la profesión al plano
didáctico como las competencias profesionales, implica
determinar cuáles son las habilidades, los conocimientos y
los valores más generales y esenciales que debe apropiarse
el estudiante, la lógica con que debe actuar al
interaccionar con el objeto de trabajo de la profesión,
incluidas las motivaciones y valores que como profesional debe
tener al desarrollar su quehacer profesional, todo lo cual se ha
de formar en un proceso consciente en el que de manera
participativa se relacionen en su colectivo y en la
sociedad.

Las competencias profesionales contienen el método,
reflejo de la labor esencial que desarrolla el profesional, lo
que constituye básicamente el modo de actuación del
profesional, que precisa cómo actúa el profesional ante
la solución de los problemas profesionales.

Las Competencias Profesionales: son la expresión
didáctica de la profesión, que con carácter de
invariante de contenido se trae al proceso de formación del
profesional para darle al mismo un contenido altamente
profesional a partir de concebir las habilidades generalizadas,
los núcleos de conocimientos y los valores profesionales que
le permiten al profesional actuar de manera creativa en la
solución de los problemas más generales y frecuentes de
su profesión.

La determinación de las competencias profesionales
se realiza por la comisión de la carrera, a través de
un proceso racional basado fundamentalmente en la
abstracción, generalización y síntesis de la
información externa que permite determinar los problemas
profesionales, el objeto de la profesión y los objetivos del
profesional.

Análisis del
objeto de la profesión en función de la formación
de las competencias profesionales

Análisis
Epistemológico

Hacer este análisis significa definir
las temáticas que forman las áreas en las que se
estructura la carrera, según las competencias profesionales
y las agrupaciones de las ramas del saber que integran el objeto
de la profesión.

Análisis profesional del objeto de la
profesión

La derivación profesional del objeto conduce a lo
que se ha dado en llamar situaciones profesionales.

Elaboración del modelo del
profesional

Una vez que se han determinado el problema profesional,
el objeto de la profesión, el objetivo del profesional y las
competencias profesionales, se puede elaborar de forma completa
el modelo del profesional.

El modelo del profesional comprende la delimitación
de las categorías del macrodiseño curricular como son
problema profesional, objeto de la profesión, objetivo del
profesional y las competencias profesionales, así como la
estructura del plan de estudio.

Si bien las competencias profesionales se sintetizan
como contenidos esenciales, en el proceso de formación de
los profesionales se requiere desagregar ese contenido para su
apropiación por los estudiantes.

El programa académico contendrá los siguientes
aspectos: (Tabla 3.5.1. Figura 3.5.1.)

TABLA 3.5.1. PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA
ACADÉMICO

El Modelo del
Profesional

El problema de la carrera, como esencia de los problemas
profesionales.

El objeto de la profesión, desplegado a su vez en
situaciones profesionales.

Los objetivos del profesional.

Competencias profesionales

Gráfico del plan de estudio de la estructura de
semestres, áreas y asignaturas o módulos.

Objetivos de los semestres, por los que transita el
proceso de formación del profesional. (Se elabora
después del microdiseño curricular).

Síntesis de los programas de las áreas que la
integran. (se elabora en el microdiseño
curricular)

Como se puede apreciar, los aspectos relativos al
gráfico del plan de estudio, los objetivos de los semestres
y las síntesis de los programas de las áreas se pueden
elaborar posteriormente a la elaboración del
microdiseño curricular.

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